Horas

250

Objetivos

El contenido del curso sigue siendo funcional y se centra completamente en mejorar la independencia del alumno en todas las áreas, motivando al alumno a familiarizarse con diversos temas, como la familia, los problemas laborales y hacer arreglos. En términos de estructuras  gramaticales,se continuará la revisión y extensión de las estructuras en todos los tiempos con enfoque en  los tiempos futuros para hablar de acciones completadas o predichas en el futuro. Las habilidades productivas y receptivas se estiran con más phrasal verbs, expresiones idiomáticas, las diferencias entre el vocabulario británico y estadounidense,  hacer predicciones y hablar sobre planes futuros, ofrecer, sugerir. Al igual que con los otros niveles del curso, hay práctica  frecuente de pronunciación y el alumno tiene exposición a sonidos largos y  cortos, acento de palabras, sonidos vocálicos,  contracciones,  así como vocabulario general y práctica de  nivel de oración.   El uso de una  variedad de  ejercicios abarca diferentes estilos de aprendizaje, así como garantizar una cobertura  exhaustiva de los temas cubiertos.

Contenido

Unidad 1

 Inicio del grupo de teatro

Objetivos: ampliar las estructuras y el  vocabulario cubierto en los bloques anteriores a través de  una serie de  ejercicios  interactivos  como la  asociación palabra/oración-imagen,  la comprensión auditiva con diálogos cortos y realistas y la práctica de escucha dirigida por el estudiante con el     Elementos de vocabulario,  donde el estudiante tiene que escuchar y repetir las oraciones presentadas.   Estructuras y funciones: presentación del vocabulario objetivo a través de  oraciones contextuales.   Vocabulario: introducción  a   nuevos elementos de  vocabulario,  por ejemplo,  variedad,  diagrama, conferenciante,  mirar hacia arriba,  buscar, gesticular.  Actividades: asociación de  oraciones y   palabras con  imágenes correspondientes y  comprensión  auditiva de opción múltiple con un diálogo  de la vida real.

El estudio debe ser aprendido

Objetivos: ampliar las estructuras y el   vocabulario cubierto,  así como presentar y  practicar la gramática a través de  una serie de ejercicios  interactivos como leer, escuchar  y  responder preguntas,  llenar vacíos, etc.  Estructuras y  funciones: revisión en tiempo completo de tiempos  presentes, tiempos  pasados,   tiempos perfectos y  tiempos futuros   y usos de ‘get’.   El vocabulario incluye algunas expresiones más útiles  como: ‘en el paro’, ‘en una rutina’, ‘para  obtener la esencia’, ‘para   deshacerse  de’, ‘para separarse’,      ‘para tomar tu  mente off’, ‘contar a alguien en’, ‘al contrario’ y  también palabras para hablar sobre la comunicación no verbal y el aprendizaje de   idiomas.  Actividades: comprensión lectora y auditiva,  búsqueda de  sinónimos,  comprensión auditiva verdadera o falsa  , detección y corrección de  errores.

 Lenguaje corporal

Objetivos: ampliar, consolidar y  revisar las  estructuras y el  vocabulario cubiertos en las lecciones anteriores a través de  una serie de ejercicios  interactivos como la  práctica de la pronunciación con escuchar   y  Repetir ejercicios,  llenar huecos,  doblar la película, etc.  Estructuras y  funciones: revisión de tiempos  presentes,  tiempos pasados, tiempos  perfectos,  tiempos  futuros, usos de  ‘get’ y preposiciones colocadas con verbos.    Vocabulario:  revisión de  expresiones útiles y phrasal verbs cubiertos  como: ‘on the dole’, ‘in  a  rut’, ‘to get  the gist’, ‘to   get rid of’, ‘to   split up’,      ‘to to      quítate  la mente’, ‘contar a  alguien’  y ‘al contrario’.    Actividades: pronunciación y  práctica auditiva con  ortografía,  asociación de  oraciones y palabras con imágenes   correspondientes,  detección  y  corrección de  errores, un  diálogo  de la vida real  doblar y un ejercicio para elegir frases  sinónimas.

World music tour – Comprensión lectora

En esta lección, los estudiantes leen un  pasaje escrito de texto sobre álbumes de música internacional.  El texto es seguido por preguntas en  un  orden secuencial que provocan las habilidades de los estudiantes  en la lectura activa.  Se   les pide a  los lectores que examinen el  pasaje para el significado  general, detalles particulares e inferencias lógicas.    Las actividades sugeridas comprenden preguntas  de  opción múltiple y verdadero/falso, así como declaraciones coincidentes con sus secciones  correspondientes.  Al practicar la lectura activa y  efectiva,  los estudiantes adquieren fuertes habilidades  cognitivas  como atención, análisis  auditivo,  mezcla de sonidos,  segmentación de   sonidos,   memoria, velocidad de procesamiento  y visualización.  .

Recuerdos del internado  – Comprensión auditiva

En esta lección,  los estudiantes practican y ponen a prueba sus habilidades de escucha  , por lo que   deben prestar atención a  la información  oral que se escucha en diferentes ejercicios y responder a un conjunto   de  Preguntas relacionadas sobre educación, específicamente la vida en un internado.

Unidad 2

 Unirse al grupo

Objetivos: ampliar las estructuras y el   vocabulario  cubierto a través de  una serie de  ejercicios interactivos  como la asociación  palabra/oración-imagen, la comprensión auditiva  con diálogos cortos y realistas y la práctica de escucha dirigida por el estudiante con los elementos de vocabulario.      Estructuras y funciones: presentación de nuevo vocabulario a través de oraciones contextuales utilizando la gramática cubierta hasta ahora.   Presentación de  vocabulario de  nuevas palabras y expresiones: ‘antecedentes’, ‘automovilista’, ‘presidente’, ‘tema’, ‘perspectivas’, ‘escribir un relato de’, ‘dificultad’, ‘crisis’, ‘en el  primero o en  el segundo’       , ‘ lograr’, ‘recordar’, ‘entre’  , etc.  Actividades: asociación de oraciones y  palabras con imágenes  correspondientes, escuchar y  repetir  y comprensión auditiva para  elegir el final correcto  para las oraciones.

Testigo

Objetivos: presentar,  practicar y ampliar la gramática cubierta a través de  una serie de ejercicios  interactivos  como rellenar huecos,  asociar oraciones con imágenes correspondientes,  leer textos, etc.   Estructuras y   funciones: pasado simple vs. pasado continuo,  presente perfecto simple y continuo vs.   pasado perfecto     simple y   continuo, ‘usado para’     y  ‘uso  para’ vs  .  Hábitos y   fechas pasadas.  Vocabulario:  expresiones útiles,  por ejemplo: »  déjame     presentarte,  me gustaría que te conocieras,  más vale tarde que nunca, ha sido un placer conocerte»,  «encontrarme con   alguien  o algo así» y «el asunto en cuestión».  Actividades: asociación de oraciones y  palabras con imágenes  correspondientes, comprensión  lectora y auditiva para elegir  una oración  apropiada, comprensión   auditiva para elegir  el   Corregir el final de  las oraciones, escuchar y  repetir y   practicar escuchar   y escribir en un ejercicio de  toma de notas.

Exploradores

Objetivos: consolidar  y   revisar las  estructuras, la  gramática y el vocabulario  cubiertos en las lecciones a través  de  una serie de ejercicios interactivos como escuchar y  repetir vocabulario, completar  el huecos,  elegir la  opción correcta,  doblar la película, etc.   Estructuras y  funciones: pasado simple vs. pasado continuo,  presente perfecto simple y continuo vs. pasado  perfecto   simple y    continuo, ‘usado  para’   y ‘uso para’   vs. ‘  sería  ‘  para el  pasado   hábitos así como   fechas.  Vocabulario:  dirigirse a las personas con los títulos correctos  y las respuestas adecuadas, revisión de expresiones  útiles: »  déjame presentarte», «me gustaría que  te conocieras», «más vale tarde   que  Nunca’, ‘ha  sido un placer  conocerte’, ‘encontrarme con alguien o algo’  y ‘el  asunto en  cuestión’.   Actividades: pronunciación, comprensión  auditiva verdadera o falsa,  revisión de  vocabulario con un  ejercicio de  relleno de huecos,  detección y corrección de  errores,  elegir la respuesta adecuada,   Diálogo de la vida real  , dobla la película y elige frases  sinónimas.

Unidad 3

 ¿Alguna vez has   actuado antes?

Objetivos: ampliar las estructuras y el   vocabulario  cubierto a través de  una serie de  ejercicios interactivos  como la asociación  palabra/oración-imagen, la comprensión auditiva  con diálogos cortos y realistas y la práctica de escucha dirigida por el estudiante con los elementos de vocabulario.      Estructuras y  funciones: presentación de nuevo vocabulario a través de oraciones contextuales y diálogos utilizando las estructuras   covered hasta ahora.  Vocabulario: presentación de  nuevo vocabulario,  por ejemplo: ‘taquilla’, ‘actuación’, ‘alborotadores’, ‘junto al mar’, ‘alinearse’, ‘agitado’, ‘refrescante’, ‘sala de descanso     ‘, etc.   Actividades: asociación de oraciones y  palabras con imágenes  correspondientes, escuchar y  repetir  y comprensión auditiva para  elegir el final correcto  para las oraciones.

Defensa del teatro

Objetivos: estudiar,  practicar y  ampliar la gramática,  las estructuras y el  vocabulario cubiertos a través de  una serie de ejercicios interactivos   como escuchar  y repetir,  corregir oraciones / incorrectas,  llenar vacíos,  asociar  palabras u oraciones con imágenes, etc.  Estructuras y funciones: presente perfecto  simple vs. presente perfecto  continuo,  presente   perfecto  + a menudo, todavía, todavía,  ya,  solo, marcadores de tiempo: ‘para’, ‘desde’, ‘durante’, ‘mientras’  , artículos: ‘ el’ o cero,  preposiciones de lugar: en,  sobre, por, en.   Vocabulario: expresiones útiles,   por ejemplo, ‘obtener el  error de algo’, ‘mantener’ verbo+ing, ‘resolver algo  ‘, ‘hacer  el ridículo’,  ‘hacer algo          ‘  verbo+ing  ,  nombres geográficos y referencia de ubicación, teatro y cartas al  editor.   Actividades: asociación de oraciones y  palabras con imágenes  correspondientes,  escuchar y repetir,  leer  para  encontrar errores,  proporcionar el  tiempo correcto para llenar los vacíos,   Comprensión lectora verdadera o falsa,  comprensión auditiva para  elegir el final apropiado para las oraciones.

Notas de un viajero

Objetivos: consolidar y  revisar las  estructuras, la  gramática y el   vocabulario cubiertos en las  lecciones a través de  una serie de  ejercicios interactivos como la práctica   de la pronunciación,  llenar las actividades   de vacío  ,  doblaje de la película, etc.  Estructuras y funciones: presente perfecto  simple vs. presente perfecto  continuo,  presente    perfecto + a menudo, todavía,  todavía, ya, sólo…, marcadores de  tiempo: ‘para’, ‘desde’, ‘durante’, ‘mientras’  , artículos:  ‘ el’ o cero,  preposiciones de lugar: en,  sobre, por, en.   Vocabulario:  expresiones útiles, por ejemplo: ‘obtener el  error de algo’, ‘mantener’ verbo+ing,   ‘resolver algo  ‘, ‘hacer  el ridículo’,       ‘hacer  algo  de  verbo+ing  ‘,  nombres geográficos y referencia de ubicación, teatro y cartas a la

editor.  Actividades: pronunciación de  abreviaturas,  responder a las preguntas en varios formatos,  proporcionar la palabra o  frase correcta para llenar los vacíos, comprensión  de lectura verdadera o falsa, comprensión auditiva   y  escribir el tiempo  correcto, el diálogo de la  vida real, doblar películas y elegir oraciones  sinónimas. 

 Trastornos de salud  – Comprensión lectora

En esta lección, los alumnos leen un pasaje  escrito de  texto sobre trastornos de salud.  El texto es seguido por preguntas en  un orden secuencial que provocan las habilidades de los estudiantes  en la lectura activa.  Se   les pide a  los lectores que examinen el  pasaje para el significado  general, detalles particulares e inferencias lógicas.    Las actividades sugeridas comprenden preguntas  de  opción múltiple y verdadero/falso, así como declaraciones coincidentes con sus secciones  correspondientes.  Al practicar la   lectura  activa y  efectiva,  los estudiantes obtienen fuertes habilidades cognitivas como la atención,  el análisis auditivo, la mezcla de sonidos, la  segmentación de  sonidos,    la memoria, la velocidad de procesamiento  y  visualización.

Unidad 4

Ensayando en una sala alquilada

Objetivos: ampliar las estructuras y el   vocabulario  cubierto a través de  una serie de  ejercicios interactivos  como la asociación  palabra/oración-imagen, la comprensión auditiva  con diálogos cortos y realistas y la práctica de escucha dirigida por el estudiante con los elementos de vocabulario.      Estructuras y  funciones: presentación de nuevo vocabulario a través de oraciones contextuales y diálogos.    Presentación de  nuevo vocabulario,  por ejemplo: ‘esperanza de vida’, ‘vestuario’, ‘representante’, ‘vida silvestre’, ‘dominante’, ‘juicio’, ‘asentamiento’, ‘ser consciente de algo’, ‘  reunido     ‘, etc.   Actividades: asociación de  oraciones y  palabras con imágenes  correspondientes, escuchar y  repetir  y un  ejercicio de comprensión auditiva para  elegir el final correcto  para las oraciones.

 El potencial de nuestro cerebro

Objetivos: presentar,  practicar y  ampliar la gramática,  las estructuras y el  vocabulario cubierto a través de  una serie de  ejercicios  interactivos como seleccionar la mejor opción,  escribir oraciones,  llenar huecos, etc.    Estructuras y  funciones: «voluntad» y «deberá» para promesas,  predicciones, ofertas  y sugerencias;   Futuro continuo  , futuro perfecto simple y  continuo con ‘para  entonces’  y ‘para  el tiempo’.    Vocabulario:   expresiones útiles, por ejemplo: «tomarse un  tiempo libre», «caer en las manos  equivocadas», «seguir adelante con», «sustituir», «tener   una idea de   »,      «  Get Hold of’, ‘  to have in mind’,  ciencia, sinónimos y antónimos.   Actividades: asociación de oraciones y  palabras con imágenes correspondientes,  lectura y  escucha para  encontrar sinónimos  y antónimos, comprensión auditiva  para elegir el  apropiado frase y una escucha que llena el vacío.

Para el año 2050…

Objetivos: consolidar,  revisar y  ampliar la  gramática,  las estructuras y el  vocabulario cubierto en las lecciones a través de  una serie de ejercicios interactivos como la práctica  de la pronunciación, seleccionando  el Palabra correcta,  rellenando  los huecos, doblando la película y encontrando frases  sinónimas.   Estructuras y  funciones: «voluntad» y «deberá» para promesas,  predicciones, ofertas  y sugerencias;   Futuro continuo, futuro perfecto simple y  continuo con ‘para entonces’  y ‘para el  tiempo’.    Vocabulario: expresiones útiles,  por ejemplo, «tomarse un  tiempo libre»,   «caer en las  manos equivocadas»,  «seguir adelante con», «sustituir», «tener  una idea de»,      «obtener   hold of’, ‘a tener en cuenta’,  ciencia, sinónimos y antónimos.

Actividades  : pronunciación y  acento de  palabras,  lectura y  escucha para elegir la palabra  adecuada, escuchar información  específica,  leer   y  escuchar para completar huecos, diálogo de  la vida real   , doblar el   película, y la elección de frases sinónimas.

 Celebraciones significativas  – Uso del inglés

Los estudiantes aprenden vocabulario y frases útiles para hablar sobre  celebraciones significativas.  Después de  leer un  texto cloze con  huecos, los estudiantes tienen que practicar con él a través de  una serie de ejercicios interactivos en los  que encuentran el   léxico en el   específico contexto.

Unidad 5

Una invitación a la prensa local

Objetivos: ampliar las estructuras y el   vocabulario  cubierto a través de  una serie de  ejercicios interactivos  como la asociación  palabra/oración-imagen, la comprensión auditiva  con diálogos cortos y realistas y la práctica de escucha dirigida por el estudiante con los elementos de vocabulario.      Estructuras y funciones: presentación de  nuevo vocabulario a través de oraciones contextuales.   El vocabulario se aplica al  cuerpo: frente,  muñeca, pulgar,  dedo del pie, tez, pálido y bien construido.   Actividades: asociación de oraciones y  palabras con imágenes correspondientes,  escuchar y  repetir, comprensión auditiva  para elegir el  final  apropiado y  llenar el vacío comprensión auditiva. 

 Personajes populares

Objetivos: estudiar,  practicar y  ampliar la gramática,  las estructuras y  el vocabulario cubiertos a través de  una serie de ejercicios  interactivos como escuchar  y repetir,  escribir  oraciones correctas, seleccionar la  correcta  imagen,  llenar  los huecos, leer  textos,  leer y elegir la  respuesta  correcta,

etc. Estructuras y funciones: orden de adjetivos,  adjetivos compuestos,  parecido familiar con ‘parecerse’.  Vocabulario: cuerpo,  tobillo, barbilla, cejas, pestañas, frente,  caderas,  rodilla,  palmas,  hombros,  cintura   ,  muñeca;  hablar de similitudes: ‘parecer’, ‘tomar después’, ‘parecer ser’, ‘parecer  si’  ,     ‘parecerse  ‘;  Expresiones  útiles: ‘parecer  si’, ‘tener debilidad  por’, ‘ser aficionado a’, ‘ganar el corazón  de alguien’, ‘en  todo el  mundo’, ‘estar  sumido en el pensamiento       ‘,  revisión  de vocabulario  de ropa: moderno, elegante,  casual,  chal, chándal, zapatillas, etc.   Actividades: asociación de  oraciones y  palabras con imágenes   correspondientes,  escuchar y repetir, comprensión auditiva  para elegir la respuesta  adecuada  , comprensión  auditiva de relleno de  vacíos   y   Transformación de oraciones.

 ¿Cómo  los distingues? 

Objetivos:  revisar,  consolidar,  practicar y  ampliar la gramática,  las estructuras y el  vocabulario cubierto a través de  una serie de ejercicios interactivos  como escuchar  y repetir,  escribir  oraciones correctas, seleccionar  la imagen correcta,   llenar los huecos, leer  textos,  leer y elegir la   respuesta correcta, etc.   Estructuras y  funciones:  expresar grados: ‘justamente’, ‘ligeramente’, ‘extremadamente’,  hablando de edades  aproximadas: adjetivos tempranos,  medios, tardíos y  compuestos.   Vocabulario:  revisión de campos léxicos incluyendo: edades, descripciones físicas y apariencias.  Actividades:  pronunciación y  acento de palabras, escuchar   y repetir,  escuchar información  específica: completar un formulario,  comprensión de  lectura para proporcionar descripciones alternativas, corrección  de errores,  vida  real  Doblaje de películas de diálogo   y elección de frases sinónimas.

Unidad 6

La primera actuación

Objetivos: revisar y  consolidar el vocabulario,  las estructuras  y la  pronunciación del  bloque a través de  una serie de ejercicios interactivos como la comprensión del  diálogo,  la  escucha  y  la repetición, el doblaje del   película, etc.  Estructuras y funciones  : revisión de  estructuras y funciones   a través de la práctica contextual. Revisión del vocabularioa través de la práctica contextual extendida. Actividades: comprensión auditiva para elegir el final apropiado,  pronunciación del sonido  schwa, escuchar y   repetir  y doblaje de películas de diálogo  en la vida real  .

«¿Cómo lo haces?»

Objetivos: revisar y  consolidar  las estructuras, la   gramática y el  vocabulario cubiertos en  el  bloque a través de  una serie de ejercicios interactivos como lecturas, completar  las oraciones,   completar  el  lagunas, etc.  Estructuras y funciones  : revisión de  estructuras y  funciones a través de la  práctica  contextual,  como proporcionar el  tiempo correcto según  el contexto  y elegir los verbos   modales correctos.   Revisión del   vocabulario de  verbos comunes,  por ejemplo: obtener, mirar,  tomar    , llevar, correr,   mantener, pararse y trabajar, revisión de campos léxicos del  Lecciones anteriores: apariencias, edades y sentimientos.  Actividades: comprensión lectora y auditiva  enfocada en proporcionar información específica,  comprensión     lectora verdadera o falsa,  transformación de oraciones  y llenado de vacíos.

Soy bastante jet-lag

Objetivos: revisar y  consolidar las estructuras  y el  vocabulario cubierto a través de  una serie de ejercicios interactivos  como escuchar  y responder preguntas, etc.   Estructuras y funciones  : revisión de  estructuras y  funciones a través de la  práctica contextual en diálogos  y oraciones.   Revisión de  vocabulario de  campos léxicos de las unidades  anteriores: ropa, educación,  vacaciones, vida  familiar.    Actividades:  Comprensión auditiva  utilizando información específica y comprensión lectora para elegir la palabra  adecuada.

Un cambio para  mejor – Comprensión lectora

En esta lección, los  alumnos leen un  pasaje escrito de texto sobre los cambios en la vida.  El texto es seguido por preguntas en  un  orden secuencial que provocan las habilidades de los estudiantes  en la lectura activa.  Se   les pide a  los lectores que examinen  el  pasaje para el significado  general, detalles particulares e  inferencias lógicas.  Las actividades sugeridas comprenden preguntas de  opción múltiple y verdadero/falso, así como declaraciones coincidentes con sus secciones correspondientes.   Al practicar la lectura activa y  efectiva,  los estudiantes adquieren fuertes habilidades  cognitivas  como atención, análisis  auditivo,  mezcla de sonidos,  segmentación de   sonidos,   memoria, velocidad de procesamiento  y visualización.  .

La  Torre Multangular – Dictado

En esta lección los  estudiantes tienen que  seguir el dictado de un texto sobre  turismo, específicamente sobre la Torre  Multangular.   Los estudiantes practican ante  todo  sus habilidades de  escucha y  escritura y,  dentro de   estas últimas,  una gama de subhabilidades,  desde la ortografía hasta  la puntuación.  Además,  este dictado hace que los estudiantes practiquen y  mejoren su vocabulario,  sintaxis,  gramática y,  al revisar su trabajo  , la corrección.   El pasaje    escrito del texto se ha  dividido en diferentes frases u oraciones y es escuchado por el estudiante, que  tiene que escribirlo.  Los estudiantes pueden escuchar la frase u oración  tantas  veces como  deseen e incluso pedir ayuda si es necesario.  Una vez que  se ha completado  un  párrafo  , los estudiantes lo vuelven a leer  mientras  escuchan el audio y  pasan al  siguiente párrafo. .

Unidad 7

Farmacia – Situación típica

Una  inmersión práctica en el idioma,   donde   el  estudiante vivirá una situación  de la vida real  , similar a la que  enfrentaría  en el  idioma   en   el  que  se encuentra. aprendizaje.  En esta lección, el  estudiante  será introducido a  un nuevo vocabulario,  luego,  una vez que  se haya completado  el ejercicio,  tendrá la oportunidad de practicar un poco.  con este mismo vocabulario nuevo.

Viajar – Diálogo

  El alumno    escuchará  una serie de preguntas que podrá responder  libremente.  En esta lección se introducirá nuevo vocabulario.  Una vez que la lección haya terminado, el estudiante      podrá practicar con este mismo  vocabulario  nuevo.

Diseño de pastel  – Comprensión de lectura

En esta lección, los estudiantes leen un  pasaje escrito de  texto sobre la vida de un famoso  decorador de pasteles.  El texto es seguido por preguntas en  un orden secuencial que provocan las habilidades de los estudiantes  en la lectura activa.  Se   les pide a  los lectores que examinen el  pasaje para el significado  general, detalles particulares e inferencias lógicas.    Las actividades sugeridas comprenden opciones múltiples, haciendo coincidir las declaraciones con sus secciones correspondientes  y eligiendo el  mejor resumen para el texto.   Al practicar la lectura activa y  efectiva,  los estudiantes adquieren fuertes habilidades cognitivas  como la atención,  el análisis auditivo, la mezcla de sonidos, la  segmentación de  sonidos,   la  memoria, la velocidad de procesamiento  y   la visualización.

Secretos del  lago sagrado – Uso del inglés

Los estudiantes aprenden vocabulario y frases útiles para hablar sobre el  secreto de un  lago sagrado en América  Central, la mascota más popular y el buceo.  Después de  leer un texto  cloze con  huecos, los estudiantes tienen que practicar con él a través de  una serie de ejercicios interactivos  en los  que encuentran el   léxico en el   específico contexto.

Horas

250

Objetivos

A medida que el  estudiante progresa,  aprenderá  a  describir su entorno inmediato de una  manera básica, a  interactuar en situaciones comunicativas básicas, así como a identificar y nombrar correctamente los objetos de la vida cotidiana,        aprenderá a hablar sobre  su futuro, presente  y  pasado.

Contenido

Unidad 1

Comprar una autocaravana

 Estructuras gramaticales  y actos   de habla – Presente progresivo:  estar en el  proceso de  + infinitivo – Hablando  de  vacaciones – Revisión:  compuesto pasado – Introducción:  restricción  :  sólo    –   Interrogativo: ¿cuánto?  Vocabulario – Viajes   –  Camping –  Estrategias    cuantitativas –   Ejercicios interactivos: asocia frases y palabras con   las imágenes correspondientes.  – Ver diálogos  en contexto

– Comprensión oral:  ejercicios con agujeros –   Comprensión oral interactiva – Conexión  de  oraciones – Pronunciación:  escuchar y repetir Habilidades     –  Interés por la cultura de  Países  francófonos   –  Capacidad de receptividad  a los hablantes de  lenguas distintas  de la propia 

 Vehículos

  Estructuras gramaticales  y  actos   de habla – Indicadores temporales:  ayer,  ahora, mañana – Revisión:  pasado compuesto en  forma   afirmativa e interrogativa – Revisión:  presente  progresivo:  estar  en   tren de  + infinitivo – Hablar sobre eventos  pasados, presentes y futuros –  Revisión:  futuro cercano  con  forma afirmativa e interrogativa – Adverbio: suficiente    –  Habla de   su  Vocabulario  de salud –  Comidas –  Estrategias  de salud  –   Ejercicios interactivos: asociar oraciones y palabras con  imágenes correspondientes. –  Ver  diálogos en contexto – Comprensión oral:  ejercicios con agujeros –  Comprensión oral    interactiva –  Conectar  oraciones     – Pronunciación: escucha y   repetición  Aptitudes – Interés por la  cultura de  los países francófonos –  Capacidad de receptividad  a los hablantes de  lenguas distintas  de  la propia 

 Compré un coche

        Estructuras   gramaticales   y  actos de habla – Revisión: compuesto pasado – Acuerdo de  participio pasado con tener – Restricción:  sólo – Revisión:  imperfecta del indicativo     –   Expresar un    deseo: verbo querer + infinitivo Vocabulario – El hotel  –  Vacaciones –  Presentaciones Estrategias   –  Asociar oraciones y palabras con  las imágenes correspondientes.   – Comprensión  oral  : ejercicios con agujeros

 – Comprensión  oral interactiva:  escribir  correctamente  las palabras escuchadas – Conectar  frases sinónimas – Pronunciación: escucha y repetición – Doblaje de una película     – Ver  diálogos en  Contexto – Ejercicio de  discriminación  auditiva de  sonidos S / CH Aptitudes –  Interés por la cultura de  los países francófonos  –  Capacidad  receptiva a  los hablantes   de otras lenguas  que  el suyo

Unidad 2

¿Hiciste las   maletas?

      Estructuras   gramaticales  y  actos de   habla –  Pronombres directos –  Acuerdo de  participio pasado con  tener –  Revisión:  pasado compuesto a  forma interrogativa – Hablando sobre el clima   Vocabulario – Clima  – Organización administrativa  francesa –  Estrategias de  viaje –  Reconstruir un diálogo a  partir de   frases en  desorden    – Pronunciación: escuchar y Repetición – Asociar  oraciones y  palabras  con  imágenes  correspondientes  – Asociar   preguntas con x respuestas – Oraciones para completar – Doblar una película    –  Ver  Diálogos basados en el   contexto  Habilidades   – Capacidad de  receptividad  a los hablantes de  idiomas distintos  del propio  – Respeto de los  códigos de  cortesía de culturas distintas   a  la  propia  –  Aspectos socioculturales  de un país  francófono

En el camino hacia las vacaciones

  Estructuras  gramaticales   y actos de habla –  Expresar arrepentimiento –  Pronombres posesivos  –  Frecuencia:  de vez  en  cuando    –  Revisión: 

  forma  interrogativa compuesta  pasada y  forma negativa –  Dar una  opinión  negativa –  Revisión:  presente progresivo   –  Obligación: deber + infinitivo – Preposiciones y nombres  de países  Vocabulario    – El clima – Hablar de   un itinerario –  Medios de transporte Estrategias –  Reconstruir un diálogo a  partir   de frases en desorden  – Pronunciación: escucha y repetición    –    Asociar  oraciones y  palabras con  las imágenes   correspondientes – Asociar  preguntas con respuestas – Oraciones para completar – Ver diálogos  en contexto   –    Doble a  película   – Ejercicio de  discriminación  auditiva de  vocales  nasales  Habilidades – Capacidad  receptiva a  los hablantes de lenguas distintas a la propia  –   Respeto  por  Códigos de  cortesía de una  cultura  distinta  a  la propia

El clima de Montpellier

 Estructuras gramaticales  y    actos de  habla –  Pronombres posesivos  – Pasado  compuesto – Describir un lugar – Revisión de  la forma interrogativa –  Restricción de vocabulario – Clima      –   Las  estaciones – La ubicación geográfica Estrategias – Reconstruir un diálogo a  partir de   oraciones  en  desorden  –  Pronunciación: escucha y repetición   – Asociación  de  oraciones  y palabras  con imágenes correspondientes

 – Asociar preguntas   con  respuestas – Frases a completar – Ver diálogos en  contexto – Doblaje de una  película   – Ejercicio de   producción  escrita: haga clic en un dibujo   y responder a  la  pregunta Aptitudes –  Interés por la  cultura de otros  países – Actitud  receptiva hacia los hablantes   de  lenguas distintas   a la propia  

 Clima y  naturaleza – Vocabulario adicional

El alumno aprenderá vocabulario pictórico  sobre un tema concreto y será capaz de  aplicar sus nuevos conocimientos a través de los diferentes ejercicios que  se le propondrán.

Unidad 3

¡Y si fuéramos a la isla de Batz !

 Estructuras gramaticales   y actos de habla – Obligación:  tarea + infinitivo – Revisión: adjetivos – El  presente   progresivo – Describir un lugar Vocabulario – Las  estaciones – El clima      –      Tiendas  –  Estrategias de trabajo  –  Reconstruir un diálogo  a partir de  frases  en desorden – Pronunciación: escucha y  repetición   – Asociación  de  frases  y  frases  palabras  con  imágenes  correspondientes – Asociar preguntas con  respuestas  –  Oraciones a completar – Ver diálogos en  contexto Habilidades   – Interés en aprender   y  Esfuerzo  personal –  Curiosidad e iniciativa –  Aspectos socioculturales  de un país   francófono

¿Cuánto tiempo ha  vivido en París?

  Estructuras   gramaticales  y actos de  habla – Pasado reciente: procedente  de  + infinitivo – Obligación:   es necesario que + subjuntivo –  Subjuntivo presente      del  verbo ir    –  Indicadores temporales: desde,  durante –  Pasado compuesto Vocabulario –  Medios de  transporte  –    Estrategias  de viaje

–                     Reconstruir un diálogo a partir  de oraciones  fuera de orden  –  Pronunciación: escucha y  repetición – Asociar  oraciones y palabras   con  imágenes correspondientes – Asociar   preguntas con    Respuestas – Frases a rellenar Competencias –  Aspectos socioculturales  de los países francófonos –  Interés por el aprendizaje y  esfuerzo  personal –   Curiosidad e iniciativa

Amnistía Internacional

  Estructuras gramaticales y  actos de habla – Preposiciones y    nombres  de países – Proponer hacer algo – Frecuencia – Indicadores   de tiempo: durante , ya que    –   Expresar el    similitud:  yo  también, yo ni Vocabulario  –  Invitaciones – Hablando de  tus gustos

–                Estrategias de comidas  –  Reconstruir un diálogo a partir de   oraciones   fuera de orden  –  Pronunciación: escucha y  repetición –  Asociar oraciones y palabras con imágenes   correspondientes –   Asociar preguntas  con respuestas –  Frases a completar – Doblaje de  una película –  Vinculación  de frases sinónimas – Discriminación  auditiva  de sonidos U/ O Habilidades    –  Interés  para la cultura de los  países francófonos –  Interés por aprender y  esfuerzo personal – Curiosidad e iniciativa 

Unidad 4

 Desglose

 Estructuras gramaticales  y  actos de habla  –  Restricción  – Preposiciones  + un sujeto –  Adverbios:  ya, pronto –  Preposición de lugar:  lejos  – Revisión :  compuesto   pasado – Revisión:     Vocabulario progresivo actual  – Mecánica –  Estrategias de asignaturas –  Reconstruir un diálogo a  partir de  oraciones en  desorden – Pronunciación: escucha y repetición     –   Asociar  oraciones y  palabras con  imágenes  correspondientes – Asociar  preguntas con respuestas – Oraciones para completar Habilidades – Motivación y  perseverancia   –  Curiosidad   y     iniciativa

¿Ya se ha ido  ?

 Estructuras gramaticales  y actos   de habla –  Adverbios: ya,  demasiado, suficiente  , suficiente – Lugar del  adverbio ya  en  oraciones  en el 

 tiempo pasado y  presente compuesto  del indicativo – Formas negativas particulares  : ne…  Nunca/no…  todavía   no –  Formas interrogativas y negativas  del pasado  compuesto  Vocabulario –  Ropa – Tiendas –  Estrategias     mecánicas – Reconstruir un diálogo  a partir de     oraciones  en desorden  –  Pronunciación: escucha y  repetición – Asociación de oraciones y palabras con imágenes   correspondientes

–              Vincular preguntas a  respuestas –  Frases a completar Habilidades –  Motivación  y  perseverancia  – Curiosidad e iniciativa 

En la planta de teñido

 Estructuras gramaticales   y actos de habla – Despedida: hasta mañana, hasta   pronto –  Negación particular: ne…    Nunca – El lugar de  negación no… nunca en el   pasado compuesto  –  Imperativo +  pronombre  de complemento –  Preposiciones +   un sujeto  –  Expresar una  necesidad: necesidad  – Acuerdo del  participio  pasado  con  tener Vocabulario  – Mecánica –  Ropa –  Estrategias de  despedida –  Reconstruir un diálogo a partir de  oraciones en  desorden – Pronunciación: escucha y repetición      –    Asociar  oraciones y  palabras con  imágenes    correspondientes – Asociar  preguntas con respuestas – Oraciones para completar  –  Comprensión oral: encontrar la forma que   adecuado –  Preguntas de opción  múltiple – Doblaje de la película – Encontrar frases  sinónimas Habilidades – Motivación y  perseverancia     –  Curiosidad e iniciativa 

  Compras – Vocabulario  extra

El alumno aprenderá vocabulario pictórico  sobre un tema concreto y será capaz de  aplicar sus nuevos conocimientos a través de los diferentes ejercicios que  se le propondrán.

Unidad 5

 Formas y  materiales

 Estructuras gramaticales  y actos   de habla – Preposiciones + un  sujeto – Indicar vergüenza:  estar avergonzado – Indicar origen:  ya que   –  Indicar  una forma  : redonda, cuadrada, triangular,  etc.  – Obligación:  deber + infinitivo Vocabulario – Formularios  –  Estrategias de  los sujetos –  Reconstruir un diálogo  a  partir de frases en desorden     –  Pronunciación: escuchar   y  repetición – Asociar  oraciones y  palabras con  imágenes  correspondientes –  Asociar preguntas con respuestas – Oraciones para completar Habilidades – Esfuerzo     personal   – Curiosidad  y   iniciativa

 Acaba de llegar

 Estructuras gramaticales  y actos   de habla –  Pasado reciente:  proveniente de + infinitivo –  Compuesto pasado  –  Acuerdo del participio  pasado con tener –  Indefinido:  algo    – Negación particular  :  no….  nada – La  comparación:  como –  Indicar el origen: de Vocabulario –  Las formas 

–                Estrategias de  los sujetos – Reconstruir un diálogo a  partir de   oraciones  en  desorden – Pronunciación: escucha y  repetición  –   Asociar  oraciones y palabras con imágenes   correspondientes –  Asociar preguntas con respuestas – Oraciones para completar habilidades 

–              Esfuerzo personal – Curiosidad e iniciativa

¿Puedo ayudarte  ?

    Estructuras   gramaticales  y actos de habla – Pronombre ES – Compuesto pasado  – Preposiciones + nombres  de países – Preposiciones + un sujeto – Revisión: futuro  cercano Vocabulario      –    Describir   un  objeto – Formas  –  Sujetos Estrategias – Reconstituir un diálogo   a  partir de  oraciones en  desorden  –  Pronunciación: escucha y repetición   –   Asociar el frases y  palabras con imágenes correspondientes

–              Asociar    preguntas con  respuestas –  Frases para completar –  Doblar la película – Buscar frases  sinónimas Habilidades – Esfuerzo  personal –  Curiosidad e iniciativa     –   Realizar   de los avances realizados y saber  valorarlos

Unidad 6

Ella me  dejó

 Estructuras gramaticales  y    actos del  habla – Preposiciones de lugar:  en, dentro – Acuerdo del participio pasado – Expresar una necesidad  : necesidad     – Revisión   general  de     Tiempo pasado:  pasado,  compuesto, imperfecto y  presente  de  lo indicativo – Pasado  reciente  Vocabulario – Mecánica – Situar algo  –  Estrategias  de  viaje    – Reconstruir   Un diálogo     a partir de oraciones  fuera de orden – Pronunciación: escucha y  repetición – Asociar  oraciones y palabras con imágenes   correspondientes  – Asociar  preguntas  respuestas  – Frases a rellenar – Identificar  errores y  corregirlos  Habilidades –  Actitud receptiva y positiva  hacia el aprendizaje   de  idiomas –  Se   Informar sobre los avances realizados y saber valorarlos 

 No  olvides ponerte el abrigo

 Estructuras gramaticales  y  actos de  habla –  Imperativo  negativo – Revisión del  uso del pasado  compuesto   y   lo  imperfecto – Revisión del  futuro  cercano –  Revisión  del pasado    reciente  –   Dar consejos  Vocabulario –  Vestimenta  –  Clima   –   Expresiones  útiles  de

Correspondencia:  Estrategias de  cartas amistosas – Reconstruir un diálogo   a partir de  oraciones   fuera de orden – Pronunciación: escucha y  repetición –   Asociar  oraciones   y  palabras con imágenes Correspondiente –  Asociar preguntas  con respuestas – Oraciones para completar

–              Comprensión lectora: carta para leer y  responder  preguntas Habilidades    – Actitud receptiva y  positiva hacia el aprendizaje de  idiomas –  Consciente del progreso   y  el conocimiento  Valorándolo

El Printemps de Bourges

  Estructuras  gramaticales   y actos   de habla –  Imperativo –  Dar una orden  –  Preposiciones + nombres de  países –  Expresión de propósito: tener  como meta – Indicadores temporales: desde, durante   –  Pasado  reciente – Adverbio:  ya – Negación particular: no …    todavía  no – Entender un programa cultural  Vocabulario – Música  – Un programa cultural  –  Estrategias     climáticas – Reconstruir un diálogo   a  partir de  oraciones en      Desorden – Pronunciación: escucha y  repetición – Asociar  oraciones y  palabras con  imágenes  correspondientes  – Asociar preguntas con  respuestas – Oraciones para completar    –     Identificar errores  y  corregirlos Habilidades –  Actitud receptiva y  positiva  hacia el  aprendizaje  de  idiomas –   Ser  consciente  de los progresos realizados  y  Saber valorarlo

Unidad 7

  Compras – Situación  típica

   Una  inmersión  total en la que el alumno  vive una situación real  que  debe  afrontar  en el idioma que está aprendiendo.      En esta lección,  aparece  nuevo vocabulario;   Vocabulario  que  el  alumno practicará una vez finalizado  el ejercicio.

 Tiempo – Diálogo

El alumno escucha  una serie de preguntas a las  que  responde libremente y envía sus respuestas al profesor.  En esta lección,  aparece  nuevo vocabulario;   Vocabulario  que el  alumno practicará una vez finalizado  el ejercicio.

 Al aire libre – Vocabulario adicional

El alumno aprenderá vocabulario pictórico  sobre un tema concreto y será capaz de  aplicar sus nuevos conocimientos a través de los diferentes ejercicios que  se le propondrán.